Recogemos, con un orden cronológico, las propuestas de diferentes autores sobre las etapas del aprendizaje:
| Año | Autor | Etapa 1 | Etapa 2 | Etapa 3 | Etapa 4 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1966 | H. Turner | Retroalimentación, evaluación | Integrar, mapa | Posibilidades, decisión | Inversión autónoma |
| 1969 | Charlesworth | Atención | Desarrollo cognoscitivo | Expectativas | Sorpresa |
| 1970 | Inst. Pedagógico de Holanda | Formación de imagen | Ordenación | Aplicación | Evaluación |
| 1971 | Kolb | Experiencia concreta | Observación reflexiva | Conceptualización abstracta | Experimentación activa |
| 1976 | Honey y Mumford | Activo | Reflexivo | Teórico | Pragmático |
| 1987 | Juch | Percibir | Pensar | Planear | Hacer |
Implicación pedagógica
El proceso de aprendizaje es un ciclo continuo y diferentes personas pueden iniciar el ciclo en cualquiera de las etapas. Para aprender de forma eficaz se necesita transitar las cuatro fases; sin embargo, las personas tienden a preferir y a destacar en una o dos de ellas, lo que da lugar a los Estilos de Aprendizaje.
Relación con los cuatro estilos
- Vivir la experiencia → Estilo Activo
- Reflexión → Estilo Reflexivo
- Generalización, elaboración de hipótesis → Estilo Teórico
- Aplicación → Estilo Pragmático
Referencias bibliográficas
Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P. (1994). Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero.
Juch, B. (1987). Personal development. Theory and practice in management training. Chichester: John Wiley & Sons.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning. Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.